一根网線(xiàn),连接城乡,让每个孩子都能(néng)享有(yǒu)公平而有(yǒu)质量的教育。

 一个平台,汇聚资源,以数字技术服務(wù)构建學(xué)习型社会、學(xué)习型大國(guó)。

 党的十八大以来,习近平总书记高度重视教育工作,作出一系列重要指示批示,推进我國(guó)教育信息化实现跨越式发展。全國(guó)中小(xiǎo)學(xué)(含教學(xué)点)全部接入互联网,“三通两平台”目标任務(wù)基本完成,教师信息技术应用(yòng)能(néng)力明显提升,教育信息化应用(yòng)模式不断创新(xīn),為(wèi)迈向教育数字化新(xīn)阶段奠定了坚实基础。

 党的二十大首次将“教育数字化”写进报告,提出“推进教育数字化,建设全民(mín)终身學(xué)习的學(xué)习型社会、學(xué)习型大國(guó)”,為(wèi)新(xīn)时代新(xīn)征程进一步发展教育数字化指明了方向、提供了遵循。

 2月13日至14日,世界数字教育大会将在北京召开,以“数字变革与教育未来”為(wèi)主题,围绕数字化转型、数字學(xué)习资源开发与应用(yòng)、师生数字素养提升、教育数字治理(lǐ)等进行深入交流讨论,并发布中國(guó)智慧教育蓝皮书和智慧教育发展指数、发布智慧教育平台标准规范、发起成立世界数字教育联盟倡议和发布世界数字教育发展合作倡议等,获得國(guó)际社会积极关注。

 促进教育公平

 “让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育”

 一块屏幕将相距300多(duō)公里的两所學(xué)校连在一起:一端是四川凉山(shān)彝族自治州雷波中學(xué),學(xué)生们紧盯屏幕,时而低头做筆(bǐ)记;另一端是成都市第七中學(xué),老师付阳正讲解高中语文(wén)课文(wén)。

 习近平总书记指出:“我们将通过教育信息化,逐步缩小(xiǎo)區(qū)域、城乡数字差距,大力促进教育公平,让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”

 十年来,数字化教學(xué)条件全面提档升级——

 西藏墨脱县,多(duō)媒體(tǐ)器材被搬进教室,“智慧课堂”全覆盖,门巴族孩子小(xiǎo)學(xué)入學(xué)率实现100%。

 数据显示,目前,全國(guó)中小(xiǎo)學(xué)(含教學(xué)点)互联网接入率达到100%,比2012年提高了75个百分(fēn)点;99.9%的學(xué)校出口带宽达到100M以上,超过3/4的學(xué)校实现无線(xiàn)网络覆盖,99.5%的學(xué)校拥有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)教室。

 “中小(xiǎo)學(xué)数字化教學(xué)条件全面提档升级,基本形成了网络覆盖完全、線(xiàn)下多(duō)媒體(tǐ)教學(xué)空间和网络教學(xué)空间融合的學(xué)习环境。”教育部基础教育司相关负责人说。

 十年来,优质数字教育资源不断丰富——

 2月9日下午,打开國(guó)家中小(xiǎo)學(xué)智慧教育平台,“今天已有(yǒu)2538629人与你一起學(xué)习”映入眼帘。

 2022年3月,國(guó)家中小(xiǎo)學(xué)智慧教育平台改版,在原有(yǒu)专题教育和课程教學(xué)两个板块基础上,拓展為(wèi)德育、课程教學(xué)、體(tǐ)育、美育、劳动教育、课后服務(wù)等10个板块。平台现有(yǒu)资源总量4.4万条,是改版前的4倍。

 “这些优质资源有(yǒu)效服務(wù)了學(xué)生自主學(xué)习、教师教學(xué)改进、农村优质资源共享和家校协同育人,有(yǒu)力支撑了疫情防控期间的‘停课不停學(xué)’和‘双减’提质增效。”教育部基础教育司相关负责人说。

 十年来,优质教育资源覆盖面不断扩大——

 “这个问题,请喀什大學(xué)的同學(xué)回答(dá)。”“无机化學(xué)”课堂上,华东理(lǐ)工大學(xué)教授徐志(zhì)珍提问。除了面前的100多(duō)名华东理(lǐ)工大學(xué)學(xué)生,她身边的屏幕上,还实时显示着新(xīn)疆喀什大學(xué)的课堂。

 技术赋能(néng),连接东西;慕课西行,加速共享。

 教育部高等教育司相关负责人介绍,“慕课西部行计划”实现西部高校基本全覆盖,仅2022年,為(wèi)西部高校提供慕课及定制课程服務(wù)4.5万门,帮助西部地區(qū)开展混合式教學(xué)176.9万门次,参与學(xué)习學(xué)生2.5亿人次,培训西部教师35.5万人次,西部高等教育人才培养能(néng)力显著提升。

 提高教育质量

 “利用(yòng)信息技术更新(xīn)教育理(lǐ)念、变革教育模式”

 天津大學(xué)“马克思主义基本原理(lǐ)”课堂上,同學(xué)们戴上VR眼镜,老师王磊点击“开始”,大家仿佛瞬间穿越时空,置身马克思的住所。

 “新(xīn)颖的虚拟仿真教學(xué)方式,让课程中的人物(wù)‘动’起来、事件‘亮’起来、理(lǐ)论‘活’起来,增强了课程的亲和力,提高了學(xué)生的兴趣。”王磊说。

 2020年9月,习近平总书记主持召开教育文(wén)化卫生體(tǐ)育领域专家代表座谈会时指出:“要总结应对新(xīn)冠肺炎疫情以来大规模在線(xiàn)教育的经验,利用(yòng)信息技术更新(xīn)教育理(lǐ)念、变革教育模式。”

 “数字”為(wèi)桨,奋楫争先,大中小(xiǎo)學(xué)因时因地积极开展在線(xiàn)教學(xué)实践。

 在辽宁,高校组织成立在線(xiàn)跨校教研团队500余个,吸引教师1万余人参与,共同开发网络课程资源。有(yǒu)學(xué)生表示:“慕课带来了教与學(xué)模式的改变,為(wèi)我们自主學(xué)习提供了更多(duō)可(kě)能(néng)。”

 在上海,职业教育虚拟仿真实训平台不断优化完善,将知识可(kě)视化呈现,实现人机交互。有(yǒu)教师表示:“平台突破了空间和设备限制,调动了學(xué)生参与实训的积极性和主动性,解决了學(xué)生实际操作时间不足的问题。”

 在浙江,省级免费在線(xiàn)答(dá)疑应用(yòng)“浙里问學(xué)”平台上線(xiàn),為(wèi)學(xué)生提供个性化的教學(xué)。许多(duō)家長(cháng)表示:“在線(xiàn)课堂能(néng)根据孩子學(xué)习程度,提供更有(yǒu)针对性的辅导,學(xué)习效率明显提高了。”

 数字化春风,扑面而来。教研、教學(xué)、作业、答(dá)疑环节,经数字化“加工”,创设出专递课堂、名师课堂、名校网络课堂,探索出跨校跨區(qū)域在線(xiàn)教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)、“大规模在線(xiàn)+小(xiǎo)规模定制+翻转课堂”等教學(xué)方法。

 数字化成果,全民(mín)共享。“通过VR眼镜,教材上的文(wén)字跃然眼前”“學(xué)完慕课《不朽的艺术》,去博物(wù)馆就不再是‘打卡式’参观”……潜移默化中,教育理(lǐ)念基于数字技术得以更新(xīn)、发展。

 发展全民(mín)教育、终身教育

 “建设‘人人皆學(xué)、处处能(néng)學(xué)、时时可(kě)學(xué)’的學(xué)习型社会”

 “因应信息技术的发展,推动教育变革和创新(xīn),构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育體(tǐ)系,建设‘人人皆學(xué)、处处能(néng)學(xué)、时时可(kě)學(xué)’的學(xué)习型社会,培养大批创新(xīn)人才,是人类共同面临的重大课题。”   

 对借助新(xīn)技术推进全民(mín)终身學(xué)习问题,习近平总书记十分(fēn)重视。经过十年大力推进,我國(guó)學(xué)习型社会、學(xué)习型大國(guó)建设迎来新(xīn)的发展机遇。

 ——基本建成世界第一大教育教學(xué)资源库。

 打开國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平台,中小(xiǎo)學(xué)、职业教育、高等教育三大资源平台,15个试点省级平台一应俱全。这一國(guó)家级教育平台自2022年3月28日正式上線(xiàn)以来,日益成為(wèi)个性化自主學(xué)习的重要渠道。

 最新(xīn)数据显示,中小(xiǎo)學(xué)平台现有(yǒu)资源4.4万条,职业教育平台接入國(guó)家级、省级专业教學(xué)资源库1173个,高等教育平台汇集2.7万门优质慕课,基本建成世界第一大教育教學(xué)资源库。

 “我们把资源数据中心和提供公共服務(wù)结合起来,為(wèi)學(xué)生學(xué)习、教师教育教學(xué)、學(xué)校教育管理(lǐ)和教育改革研究提供有(yǒu)力支撑。”教育部部長(cháng)怀进鹏说。

 目前,中小(xiǎo)學(xué)平台在拓展终端应用(yòng)场景、强化平台交互功能(néng)等方面已作出积极探索,支持多(duō)终端使用(yòng),服務(wù)自主學(xué)习、教师备课、双师课堂等九大应用(yòng)场景。同时,开发了大数据平台,可(kě)对使用(yòng)情况进行跟踪分(fēn)析,从而有(yǒu)针对性地改进教育教學(xué)和评价资源的质量效果。

 ——慕课数量和學(xué)习人数均居世界第一。

 2019年4月,中國(guó)慕课大会上,《中國(guó)慕课行动宣言》发布,全面总结中國(guó)慕课建设重要经验和实践方案;

 2020年12月,世界慕课大会在北京召开,為(wèi)世界高等教育发展贡献中國(guó)智慧;

 2022年12月,世界慕课与在線(xiàn)教育大会在線(xiàn)上召开,发布《世界高等教育数字化发展报告》。

 近年来,我國(guó)慕课快速发展。截至2022年11月,上線(xiàn)慕课数量超过6.19万门,注册用(yòng)户4.02亿,學(xué)习人数达9.79亿人次,在校生获得慕课學(xué)分(fēn)认定3.52亿人次,中國(guó)慕课数量和學(xué)习人数均居世界第一。

 作為(wèi)“数字中國(guó)战略”的一部分(fēn),推进教育数字化转型是贯彻落实科(kē)教兴國(guó)战略、人才强國(guó)战略、创新(xīn)驱动发展战略的重要先手棋。教育部科(kē)學(xué)技术与信息化司相关负责人表示,将深入贯彻落实党的二十大精神,纵深推进國(guó)家教育数字化战略行动,建强用(yòng)好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平台,在“助學(xué)、助教、助管、助研、助交流合作”上持续发力,不断推动教育数字转型、智能(néng)升级、融合创新(xīn),加快建设全民(mín)终身學(xué)习的學(xué)习型社会、學(xué)习型大國(guó)。

《 人民(mín)日报 》( 2023年02月13日 10 版)