“你这顽皮的小(xiǎo)杜鹃,咕咕,请你飞向遠(yuǎn)方……”近日,在甘肃省陇南市徽县江洛小(xiǎo)學(xué)的“专递课堂”上,教师陈小(xiǎo)敏正在给两所學(xué)校的學(xué)生上音乐课。

  课堂上江洛小(xiǎo)學(xué)的同學(xué)们唱一句,屏幕上赵湾小(xiǎo)學(xué)的同學(xué)们接唱下一句。陈小(xiǎo)敏轻触大屏幕,歌曲《顽皮的小(xiǎo)杜鹃》同时在屏幕两端的教室里响起。两所學(xué)校的同學(xué)们走向教室后方,手拉手跳起舞,他(tā)们隔着大屏幕看到彼此稚拙的动作,手舞足蹈,笑声不停。

  赵湾小(xiǎo)學(xué)位于徽县江洛镇赵湾村,共有(yǒu)88名學(xué)生。“上學(xué)期一年级只来了三四个學(xué)生,没上几天课都转去了其他(tā)學(xué)校,现在學(xué)校里只有(yǒu)二到六年级开课。”赵湾小(xiǎo)學(xué)校長(cháng)谈羿说,學(xué)校仅有(yǒu)8名教师,有(yǒu)限的师资难以撑起學(xué)校的美育课程,美术、體(tǐ)育等學(xué)科(kē)教學(xué)工作只能(néng)由其他(tā)學(xué)科(kē)的教师兼任,但他(tā)们缺乏相关专业训练。

  情况出现转机是在“专递课堂”开设之后,赵湾小(xiǎo)學(xué)的學(xué)生们在网络支持下与城镇學(xué)生共享教育资源。“好几个孩子的爷爷奶奶跟我说,娃娃回家给他(tā)们唱歌了,娃娃们更开朗、更爱笑了。”谈羿笑着说。

  江洛小(xiǎo)學(xué)位于江洛镇街(jiē)市村,是徽县的一所乡镇小(xiǎo)學(xué),學(xué)校共有(yǒu)43名教师,覆盖全科(kē)教育。针对农村小(xiǎo)规模教學(xué)点教师短缺、专业教师不足的困难,江洛小(xiǎo)學(xué)用(yòng)一块屏幕建起“专递课堂”。“通过‘专递课堂’,乡镇學(xué)校的老师给几个教學(xué)点同步网络授课,可(kě)以弥补偏遠(yuǎn)學(xué)校美育教师不足的短板。”江洛小(xiǎo)學(xué)校長(cháng)刘新(xīn)星说。

  近年来,徽县依托城區(qū)學(xué)校优质教育资源,不仅推广实施“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”教學(xué)模式,还在各學(xué)區(qū)积极推广实施走教模式,即音乐、美术、舞蹈等紧缺學(xué)科(kē)教师區(qū)域内统一调配,一人帮带多(duō)人、一人执教多(duō)校,实现美育资源共享。

  “教育数字化让教學(xué)方式和教學(xué)环境发生了明显改变。我们通过深度挖掘网络资源,探索符合學(xué)情的利用(yòng)方式,把网络资源引入课堂教學(xué),与传统教學(xué)方式形成有(yǒu)效互补。”甘肃省定西市交通路中學(xué)副校長(cháng)杨晓娥说。

  交通路中學(xué)英语教师梁红霞从事英语教學(xué)16年,她告诉记者,教育数字化转型对教师的备课、教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑战。“过去,英语老师主要是带學(xué)生學(xué)习单词、讲解课文(wén)时穿插讲解语法知识,听力训练主要是听磁带。”梁红霞说,最近几年来,她备课比以前要花(huā)更多(duō)心思。每次备课,她都要花(huā)大量时间从各种互联网教學(xué)平台寻找适合學(xué)生的多(duō)媒體(tǐ)资料。

  数字化资源不仅重塑了课堂教學(xué),也影响和改变了校园文(wén)化。為(wèi)了提升學(xué)生的全媒體(tǐ)素养,交通路中學(xué)建成校园電(diàn)视台,引导學(xué)生在课余时间采写编播反映校园生活的新(xīn)闻节目。

  “我们的學(xué)生很(hěn)多(duō)来自农村,表达能(néng)力和沟通能(néng)力有(yǒu)所欠缺,自信心不足。我们希望他(tā)们在接触媒介、参与全媒體(tǐ)传播中收获成長(cháng),变得更加阳光自信。”在杨晓娥看来,學(xué)校地处西部欠发达地區(qū),优质教育资源相对紧缺,學(xué)校更应该敞开怀抱投入互联网大潮,探索充分(fēn)合理(lǐ)利用(yòng)数字资源的路径和方式,让更多(duō)學(xué)子因教育数字化而受益。

  不只是陇南和定西,甘肃省各地都在大力推进中小(xiǎo)學(xué)教育数字化建设与应用(yòng)。据统计,2014年至2022年,依托“全面改薄”“能(néng)力提升”等项目,甘肃省统筹项目资金34.29亿元,為(wèi)11255所义務(wù)教育學(xué)校配备各类信息化设施设备35.98万台,在贫困地區(qū)中小(xiǎo)學(xué)和教學(xué)点建设“班班通”教室8.72万个,甘肃省中小(xiǎo)學(xué)互联网接入率达100%。

  “教育数字化有(yǒu)利于解决甘肃省优质教育资源不足、配置不均衡等问题,促进教育公平。”甘肃省委教育工委书记,甘肃省教育厅党组书记、厅長(cháng)张國(guó)珍介绍。近年来,甘肃省深入实施國(guó)家教育数字化战略行动,已走出一条欠发达地區(qū)教育数字化特色发展之路。(记者 王冰雅 宋喜群 通讯员 王乐)