近年来，教育数字化转型已成為(wèi)当前教育改革的重要方向。江苏省在推进高等教育教學(xué)数字化方面涌现出丰富的创新(xīn)实践成果，全省90%以上的學(xué)校建成省级智慧校园，有(yǒu)力促进了江苏高等教育高质量发展。

江苏高校教學(xué)数字化案例分(fēn)享会日前在常州举行，全省十四所高校就紧抓数字化教育发展战略机遇、推进教育数字化转型升级分(fēn)享了精彩案例。

共建共享，推进信息技术与教學(xué)融合

连续两年，南京邮電(diàn)大學(xué)将本科(kē)新(xīn)生“开學(xué)第一课”搬进该校新(xīn)启用(yòng)的融创共享教學(xué)空间。在这里，學(xué)生能(néng)充分(fēn)感受沉浸式學(xué)习的魅力，教师可(kě)通过混合式教學(xué)、虚拟仿真实验、360度实景教學(xué)等形式完成教學(xué)任務(wù)。

“强化数据赋能(néng)，构建以學(xué)生為(wèi)中心的智慧教育平台。”南京邮電(diàn)大學(xué)副校長(cháng)刘青山(shān)说，學(xué)校积极探索数字化教學(xué)创新(xīn)，建成数字化教學(xué)、实验实践、學(xué)生心理(lǐ)健康教育、教學(xué)管理(lǐ)及质量监管四大类平台，通过學(xué)校智慧校园系统，实现了资源共享、数据共用(yòng)、用(yòng)户共认和管理(lǐ)互通。

2022年4月，江苏省被教育部确定為(wèi)國(guó)家智慧教育平台首批整省试点省份。全省各高校通过数字化平台，将教育资源更广泛地推送出去。

在东南大學(xué)马克思主义學(xué)院，陈良斌教授带领學(xué)生开展了弘扬伟大長(cháng)征精神教學(xué)活动。在學(xué)校虚拟仿真思政课體(tǐ)验教學(xué)中心，大家戴着VR头盔，走上HEX VR全向跑步机，选择不同角色进入“红军过草(cǎo)地”的教學(xué)场景，體(tǐ)验掩护群众、伏击战斗、穿越沼泽等多(duō)个不同难度等级的任務(wù)。

“我们还能(néng)将工程现场搬进教學(xué)空间。”江南大學(xué)副校長(cháng)堵國(guó)成在案例分(fēn)享会上说，他(tā)们打造的“未来教室”，能(néng)将工业现场接入教室，可(kě)以实时控制工业现场。江南大學(xué)还推进三网（校园网、5G网、物(wù)联网）融合的校园网络建设，建成了支持多(duō)场景互动教學(xué)平台，让學(xué)生将所學(xué)理(lǐ)论知识与实际应用(yòng)相结合。

以人為(wèi)本，把教學(xué)数字化推向深入

 高校是数字化人才培养的主要集聚地。在创新(xīn)教师数字化教學(xué)能(néng)力建设上，江苏省启动上線(xiàn)高校教师教學(xué)能(néng)力建设“云书院”，来自28所高校的111门研修课程资源首批上線(xiàn)，包含了教學(xué)能(néng)力、教學(xué)素养、教學(xué)竞赛等内容，打造了精品教學(xué)资源库等优质网络教學(xué)资源，推动了教师教學(xué)能(néng)力持续提升。

“上線(xiàn)两门慕课，成功录制一门微课”，这是南京邮電(diàn)大學(xué)教师培养體(tǐ)系数字化教學(xué)模块中对新(xīn)进青年教师“合格上岗”的要求。该校電(diàn)子信息专业基础课程教學(xué)中心负责人刘蕾蕾说，為(wèi)保证数字化课程的教學(xué)质量，教师要紧跟科(kē)技前沿，让课程“多(duō)起来”，让课堂“活起来”，让學(xué)生“忙起来”。

“对数字化教师团队进行数字技术知识培训，应优化数字素养养成机制，提升教师混合教學(xué)能(néng)力。”扬州大學(xué)相关负责人表示，學(xué)校对网络教學(xué)综合平台的使用(yòng)情况进行数据分(fēn)析发现，部分(fēn)教师对信息技术环境下的教學(xué)设计缺乏了解，因此學(xué)校将提升教师职业效能(néng)感作為(wèi)目标，设计14个主题，贯穿教學(xué)全过程。

此外，苏州大學(xué)以“数字强师”系列培训活动、“金师工作坊”品牌工程、教育信息化专项研究课题等方式，提升教师虚拟教研的胜任能(néng)力；南京大學(xué)编写《線(xiàn)上線(xiàn)下融合式教學(xué)培训指南》、举办混合式教學(xué)研训营等助推教师数字化教學(xué)能(néng)力。

“教育数字化转型目标不是用(yòng)技术替代教师，而是通过技术赋能(néng)使學(xué)与教变得更加精准高效，以因材施教培育學(xué)生的智慧。”教育部教育技术學(xué)教學(xué)指导委员会副主任委员、江南大學(xué)二级教授陈明选说，数智化时代虽然技术是重要推动力，但促进人的和谐发展才是教育的本真，一定要避免出现“只见技术不见人”的问题。

强化顶层设计，筑牢数字化支撑底座

江苏省立足应用(yòng)驱动和體(tǐ)制创新(xīn)，积极探索新(xīn)一代数字技术与教育教學(xué)全过程的融合。

《江苏省教育厅关于大力推进高校教學(xué)数字化工作的意见》于今年初发布，率先在全國(guó)高校教學(xué)领域全方位推进数字化转型，创新(xīn)设计了高校教學(xué)领域推进数字化基本原则，填补数字化教學(xué)规范空白。

南京医科(kē)大學(xué)作為(wèi)省内最早进行“数字化智慧校园”建设的高校之一，學(xué)校实施五大教學(xué)工程，通过“优质资源建设工程”“新(xīn)模式學(xué)习社區(qū)创建工程”制定构建教學(xué)“大平台+子系统”公共服務(wù)平台。

围绕顶层设计，江南大學(xué)制定了“1+2+X”教學(xué)化行动方案，“1”即依托信息化技术，开展混合式教學(xué)改革，“2”即打造网络學(xué)习平台和智慧交互未来教室，“X”即开展多(duō)元行动，包括具體(tǐ)课程、虚拟仿真、数字培训、数字评价和数据平台等。

在强化教育教學(xué)化顶层设计上，江苏省教育厅高等教育处处長(cháng)徐庆表示，要加快教育数字化专项。各高校要将信息技术与教育教學(xué)融合创新(xīn)纳入學(xué)校整體(tǐ)发展规划，积极探索数字化教育教學(xué)新(xīn)理(lǐ)念，推动多(duō)部门联动，形成数字化教育教學(xué)合力。 （记者 杜倩 苏雁）